幼儿教师类毕业论文文献（推荐10篇）

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1.[期刊论文] 关于影响幼儿教师幸福感的因素的研究

期刊： 女人坊(新时代教育) | 2021 年第 007 期

摘要: 教师是人类灵魂的工程师,幼儿教师作为幼儿学校教育的启蒙者,承担教育孩子的艰巨任务,为中华民族培养人才,与国家民族复兴以及伟大的中国梦的实现完成相关。但大部分的幼儿教师在工作中却都体验不到幸福感,因此,幼儿教师职业幸福感的培养迫在眉睫。

关键词: 幼儿教师；幸福感

2.[期刊论文] 提升职业幸福感对于农村幼儿教师专业发展的影响

期刊： 家长（上半月） | 2021 年第 001 期

摘要: 幼儿园要能够针对影响新农村幼儿教师专业发展和职业幸福感的因素做出准确的分析,并采取必要的措施予以有效解决,不断提高教师职业幸福感,进而实现新农村幼儿教师良好的专业发展.

关键词: 职业幸福感；幼儿教师；专业发展

3.[期刊论文] 西藏幼儿教师专业发展需求的实证研究

期刊： 林区教学 | 2021 年第 004 期

摘要: 幼儿园教师专业发展是幼儿教师成长的途径之一,关系到学前教育的质量.研究发现,幼儿园教师认为“跟岗实践”是最有效的“培训形式”、实践性知识是最需要的培训内容;急需将“与家长沟通”技能纳入培训范围,转岗教师急需通过系统培训转变角色职能,同时要搭建网络学习平台与线下培训形成混合培训模式.要转变培训形式,增加“跟岗学习”时长;加强实践性知识的培训,让培训“更接地气”;强化沟通技能的学习,让幼儿园教师与家长产生默契;为转岗教师量身打造培训方案,保证培训内容的针对性和有效性;推动交互式在线学习平台的搭建,线上线下共同带动幼儿园教师专业发展.

关键词: 西藏；幼儿园教师；培训需求

4.[期刊论文] 幼儿教师工作压力对幸福感的影响:职业延迟满足的调节作用

期刊： 早期教育（教师版） | 2021 年第 003 期

摘要: 本研究选取江苏、安徽两省516名幼儿教师作为被试进行问卷调查,探讨幼儿教师的工作压力与幸福感的关系,以及职业延迟满足的调节作用.结果发现:幼儿教师的幸福感高于一般水平;幼儿教师的工作压力对幸福感有显著的负性影响;幼儿教师的职业延迟满足既能显著正向预测幸福感,又可以有效地调节工作压力对幸福感的负性影响,即幼儿教师的职业延迟满足能力越强,工作压力对幸福感的负性影响越小.提升职业延迟满足是幼儿教师进行工作压力管理的一项有效策略.

关键词: 工作压力；幸福感；职业延迟满足

5.[期刊论文] 关注 提升 助推——读《给幼儿教师的一把钥匙》有感

期刊： 动漫界：幼教365 | 2021 年第 004 期

摘要: 《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇集。内容包括“教师与儿童”“教师与家长”“教师与社区”三部分,用52个有代表性的问题,展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。着重介绍如何利用周围的自然和文化资源改善幼儿受教育环境,促进家长和社区参与早期教育,帮助教师在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性,在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。

关键词: 幼儿教师；教育技能；早期教育；实践策略；社区参与；教学活动；教师与家长；沟通的桥梁

6.[学位论文] 幼儿教师体育教学胜任力的研究——以潍坊市为例

目录

封面    声明    目录    中文摘要    英文摘要    1 前言        1.1 问题的提出        1.2国内外研究的现状和发展趋势            1.2.1 相关概念的界定            1.2.2 幼儿教师胜任力的相关研究            1.2.3 体育教师胜任力的研究        1.3 研究的目的意义            1.3.1 理论意义            1.3.2 实践意义    2 研究对象与方法        2.1 研究对象            2.1.1 研究对象            2.1.2 调查对象        2.2 研究方法            2.2.1 文献资料法            2.2.2 行为事件访谈法            2.2.3 问卷调查法            2.2.4 数理统计法    3 研究结果与分析        3.1 幼儿教师基本情况研究        3.2 幼儿教师胜任力条目的收集与分析            3.2.1 开放式问卷的收集            3.2.2 行为访谈事件收集        3.3 幼儿教师体育教学胜任力分析            3.3.1 幼儿教师体育教学胜任力开放式条目收集            3.3.2 幼儿教师体育教学胜任力重要性特征分析            3.3.3 幼儿教师体育教学胜任力行为自评分析        3.4 幼儿教师体育教学胜任力因子分析结果        3.5 幼儿教师体育教学胜任力的影响因素分析            3.5.1 教龄对幼儿教师体育教学胜任力的影响            3.5.2 有无子女对体育教学胜任力的影响            3.5.3 学历对幼儿教师体育教学胜任力的影响            3.5.4 幼儿园的性质对幼儿教师体育教学能力的影响    4 结论    5 建议    参考文献    致谢    附件1    附件1    附件2    附件3    附件4    附件5

著录项

学科：体育教学

授予学位：硕士

年度：2020

7.[学位论文] 在编与非在编幼儿教师职业认同比较研究——以安徽省芜湖市区公办园的调研为例

目录

封面    声明    中文摘要    英文摘要    目录    缘起        一、缘于政策导向        二、缘于现实需要        三、缘于导师点拨    第一章 核心概念、文献综述和研究思路说明        一、核心概念界定            （一）认同、职业认同、幼儿教师职业认同            （二）编制与事业编制            （三）在编教师与非在编教师        二、相关文献综述            （一）教师编制与编制管理的相关研究            （二）教师职业认同的相关研究            （三）幼儿教师职业认同的相关研究        三、研究思路的说明            （一）研究目的与意义            （二）本研究的若干假设            （三）主要研究方法        四、调查的设计与统计            （一）调查工具设计            （二）调查实施过程            （三）调查统计与分析    第二章 职业性质与地位认同情况及比较        一、对专业人员认同情况比较            （一）学科素养            （二）教育素养            （三）个人修养        二、对社会地位认同情况比较            （一）政治地位            （二）经济地位            （三）文化地位        三、对专业人员和社会地位认同情况的讨论与分析            （一）专业人员维度上的比较结果分析            （二）社会地位维度上的比较结果分析    第三章 职业功能与意义认同情况及比较        一、对人生价值认同情况比较            （一）社会价值            （二）自我价值        二、对社会功能认同情况比较            （一）生存需要            （二）人际关系        三、对人生价值和社会功能认同情况的讨论与分析            （一）人生价值维度上的比较结果分析            （二）社会功能维度上的比较结果分析    第四章 职业对象、环境、要素和内容认同情况及比较        一、对园所环境认同情况比较            （一）物质环境            （二）制度环境        二、对工作内容认同情况比较            （一）保教工作            （二）教学科研            （三）家园合作        三、对园所环境和工作内容认同情况的讨论与分析            （一）园所环境维度上的比较结果分析            （二）工作内容维度上的比较结果分析    第五章 职业生涯与个体契合度认同情况及比较        一、对认识自我认同情况的比较            （一）个性特征            （二）职业技能        二、对认识自我认同情况的讨论与分析            （一）个性特征维度上的比较结果分析            （二）职业技能维度上的比较结果分析    结语        一、基本结论            （一）两类教师职业认同整体有差异            （二）两类教师职业认同具体方面存在显著差异        二、研究建议            （一）政府层面：加强监管机制，规范保障体系            （二）幼儿园层面：加强人文管理，改善工作环境            （三）教师层面：加强自主管理和自我塑造        三、未来展望    参考文献    附录1 幼儿教师职业认同调查问卷    附录2 幼儿教师职业认同访谈提纲    致谢

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2020

关键词: 幼儿教师,职业认同,工作编制

8.[学位论文] 具身认知视域下幼儿教师教学行为研究

目录

目录    中文摘要    英文摘要    绪论        （一） 研究缘起        （二） 研究意义        （三） 文献综述        （四） 核心概念界定        （五） 研究设计    一、 具身认知视域下幼儿教师教学行为的应然规定        （一） 主要特征        （二） 核心要素    二、 幼儿教师教学行为现状调查结果分析        （一） 调查数据的编码        （二） 基于Nvivo的幼儿教师具身教学行为基本样态        （三） 基于教学案例的不同年龄班幼儿教师具身教学行为基本样态        （四） 不同学段及课程领域中教师具身教学行为的比较    三、幼儿教师具身教学行为的主要影响因素分析        （一） 基于访谈分析的幼儿教师教学观念        （二） 基于教案分析的幼儿教师教学设计    四、 研究结论、建议与反思        （一）幼儿教师具身教学行为存在的主要问题        （二） 改善幼儿教师具身教学行为的建议        （三） 研究反思    参考文献    附录    致谢    攻读硕士学位期间的科研成果

著录项

学科：学前教育学

授予学位：硕士

年度：2020

9.[学位论文] 幼儿教师职业生涯自我规划调查研究

目录

封面    声明    中文摘要    英文摘要    目录    第一章 绪论        一、研究缘起        二、已有研究综述            （一）职业与生涯规划研究            （二）教师职业生涯规划研究            （三）幼儿教师职业生涯自我规划研究            （四）研究述评        三、本文相关概念界定            （一）职业生涯与职业生涯规划            （二）幼儿教师职业生涯自我规划    第二章 研究设计        一、研究目标        二、研究对象        三、研究方法            （一）文献法            （二）调查问卷法            （三）访谈法        四、研究思路        五、研究意义            （一）理论意义            （二）现实意义    第三章 幼儿教师职业生涯自我规划的现状分析        一、调查对象基本状况分析        二、幼儿教师职业生涯自我规划调查结果及分析            （一）幼儿教师专业发展认知现状            （二）幼儿教师职业生涯自我规划总体现状分析            （三）幼儿教师职业生涯自我规划在不同维度上的具体分析            （四）专家型与非专家型幼儿教师的职业生涯自我规划比较分析        三、总结：幼儿教师职业生涯自我规划所呈现出来的特征            （一）幼儿教师专业发展认知状况良好            （二）幼儿教师对短期目标、中期目标、长期目标的考虑与制订所有差异            （三）不同教龄、学历的幼儿教师在职业生涯自我规划中存在差异    第四章 幼儿教师职业生涯自我规划存在问题、因素分析及建议        一、幼儿教师职业生涯自我规划存在的问题            （一）幼儿教师有自我发展规划意识，但规划能力弱            （二）执行能力差、思想意识与实际行动脱节            （三）幼儿园给予教师的职业生涯规划，多数停留在口号层面，缺乏针对性、专业化的指导与评价        二、影响专家型幼儿教师职业生涯自我规划的因素分析            （一）对幼教事业的热爱            （二）相对于纸面上的职业生涯自我规划书，日常教学的反思可能最为重要            （三）力争把每件事做到最优化            （四）不满足现状            （五）适当的压力与焦虑感        三、幼儿教师职业生涯规划的建议            （一）幼儿教师方面：要增强职业生涯自我规划的自觉性            （二）幼儿园方面：要深入了解教师需求，提供有灵活化、有个性化的培训与支持            （三）教育行政部门方面：要注重专业引领，落实相应政策    参考文献    附录A    附录B    攻读学位期间取得的研究成果    致谢    答辩决议书

著录项

学科：学前教育

授予学位：硕士

年度：2020

10.[学位论文] 幼儿教师语言领域教学知识成长的研究——基于教师研究小组(TSG)的质性分析

目录

封面    中文摘要    英文摘要    目录    一、选题缘起    二、文献综述        （一）幼儿教师专业发展        （二）幼儿教师领域教学知识        （三）已有研究存在的问题    三、研究设计        （一）研究目的        （二）研究问题        （三）相关概念的界定        （四）研究过程        （五）研究效度        （六）研究伦理    四、幼儿教师语言领域教学知识成长阶段的描绘与分析        （一）遇见——成长预备期        （二）面对——经验积累期        （三）走进——适应成长期        （四）审思——胜任成熟期        （五）成熟——稳定发展期    五、研究讨论        （一）未参加TSG的幼儿教师在语言PCK上的认识特点        （二）参与TSG培训中幼儿教师在语言PCK的成长过程        （三）幼儿教师在领域教学知识水平成长中的影响因素    六、研究建议与反思        （一）研究建议        （二）研究反思    参考文献    附件A：访谈提纲    致谢    声明

著录项

学科：学前教育学

授予学位：硕士

年度：2020